一座桃花洞

TIDF 240518 光点华山。多位主角时常“语出惊人”，且一语中的，非常多惊喜。不知是否是因为地缘因素，片中学校的管理、老师的教导方式令我多次想到我的中学，以及家长们对幼年时期小孩的恐吓方式就是将其送进类似**洞的管制学校。我开始理解与回望，在我的以学习成绩划分等级的大家族，每个兄弟姐妹的心绪状况如何。

看完的那天晚上打了好多字，但因為太睏，忘記按發布…算了！就這樣吧 tidf最喜歡的一部片子

2024TIDF / 在這部播畢後的問答時間，沒有像之前看的其他場紀錄片會有人很快舉手，我在想大家可能都還在思考。不確定是不是映後以及場外聽導演講了很多，以及在場提問和提出見解的人的交織下（現場還有一位女生也在台灣拍攝過類似題材，作品有在金穗獎播映！很可惜～很想聽聽這兩個創作者的更多對談），所以我其實算蠻喜歡這部紀錄片的，甚至有點想看看導演說的五小時版，映後在場外導演提到之後還有另外兩個系列作，貌似會講述在**洞出來的孩子們之後的生活。老實說雖然在一開始以及對這樣的體制我是內心很批判的，後來經過思考和聽了其他人的討論還有場外導演更多的解釋，其實到頭來跟父母的問題、逃避照顧孩子有很大的關聯，導演說上層的學校其實是需要支付蠻貴的學費的，會被送去上層的孩子家庭其實都蠻富裕（字數寫不下了就先寫到這）

#TIDF 观影过程感觉一直在回望自己的中学生活，跟照镜子一样，太熟悉了，因为基本上所有湖南中学的氛围很类似，所以并不惊讶于这种学校的林林总总…..剪辑太棒了！（片中的蜡烛感恩课，我相信很多长沙学子都在植物园雨花营地经历过一模一样的…

確實不那麼喜歡過於感性與抒情旁白的介入，也在看到愛情段落時對拍攝者過於熱絡的窺探與慫恿感到略為不適，但全片脈絡確實很清晰，從權力遊戲到愛情課題到兩個女孩的相照（很難得竟有台灣女孩）再到以錄音日記揭露最起頭的犯罪少年，還是很好地勾勒出青春主題。最後看到雷公的逝去非常感慨。同時影片雖呈現出機構的規訓，裁判課的舉報機制、手銬、罰吃白飯、鞭打處罰、樓上樓下、雨中大吼、教育感恩課，但裡頭的書記和教官卻並未被扁平妖魔化，而是拉出可由觀者自行量度的空間。影片捨棄從犯罪角度切入，捨棄大量家庭訪談隱私素材，在之後也花了大量時間尋找孩子、取得許可，導演自省起頭帶著批判的心，卻逐漸走近這些孩子，導演身分與記者終究不同。對攝影機是一種權力有所自覺，也視過於*視的鏡頭為未來創作警醒，甚至也不回避對小情小愛的個人偏愛。

#TIDF14th 执二柄以治天下的法家**式的“学校”仍然以**或隐或显的方式在中国大地上被“默许”甚至合理化地存在着，这实在值得深思。

#TIDF14th 映後導演提到規訓與懲罰，這部片很精準呈現學校對人身體和心靈的規訓，互相檢舉揭發的部分讓人不免去反省這種**困境的設置究竟在教化什麼樣的人性。但這部片更可貴的地方在於它並沒有如新聞記者那般刻板地呈現學校如監獄的構造與運行邏輯，**洞的書記校長教官甚至是送孩子進入「地獄」的家長在鏡頭中都並非面目可憎的，他們或許自負或許封建或許文化水平不高大搞體罰和愧疚教育，但他們面對這群離群越軌的少年和這個社會一樣矇昧而沒有**，就像佳怡的想不通、就像雷公的死亡

被大社會所不容 他們被像垃圾一樣丟到小社會 美名其曰「救贖」 小社會裡 有的孩子選擇是*從 想當官想擁有權力 有的孩子反抗 寧願舉報自己 老師說這些孩子想斷了線的風箏在社會上能幹什麼 但是吃了苦又怎樣呢？出去還不是幫小弟打架被捅死了。所謂特色瑟灰注意的愛的教育。#20240514台灣國際紀錄片展映/華山光點

好壓抑，好像回到了高中⋯只是突然想到朋友說的那句話，她是懷念那個時候的，和我們不一樣。不知道為什麼看了這個片子反而理解她了⋯也完全可以懷念吧。