把一座城市变成一所学校

感觉虽然是抱着支教课程设计的目的去看的，但感觉对我自己本身的意义应该更大些…思考如何在团队中做一个拥抱矛盾，走出舒适圈的**者，如何不设限地去学习去犯错，如何在人与人的交流中得到一些更深刻的感受…

教育创新可能很快就会成为教育主流， 整个社会的认知和意识升维，才是解药。

感谢群岛的**，今天组织了在线观影，看的第一部就是这部，纪录片真是很考验导演水平，但也最能体现学习体验的表现形式。三个小组，里面的人都似曾相识，回想应该是在营地大会或自然教育中认识，这种组队主题式学习对我来说并不陌生，教育3.0（学习在窗外、他人即老师、世界是教材）也很认同，PO和**角色倒是第一次接触，有点类似无**小组中的组织者和计时员，社群文化比如敏捷、体谅、及时表达等非常重要，最后minitalk的呈现方式也挺不错。最最难得的是，有这样一群愿意参加的人。

什么是好的社会化学习？拥抱不确定性、不轻易对未知的事物下定义、打破认知边界

本来以为是流水账纪录片，结果出乎预料地好看，节奏掌握很好，甚至还很幽默，非常推荐。Takeaway：1. 张力：不是坏事，张力之下是更真实地灵魂碰撞；2. 教育：要尊重人性，搭建安全、让人人被看见的场域，而不是只看见“学生”的身份；教育是生命和生命的互相影响，他人即老师，世界是教材；每个人有不同的收获正是个性化学习的魅力；3. 倾听、尝试、启发，放松更能带来生命力，都是学习，相信生命带给你的体验。（有些点是从观后讨论中来的）

啥彼玩意，劝搞创新教育的认清一下自己。

带着二年级的娃一起看，娃说“真羡慕这样的学习方式啊～”借着这部影片看到教育不同的可能性，以及人的自主学习和成长是怎么发生的。

挺有启发的，但是看完最大的疑惑是这样的教育创新的受众是谁呢？即使片中也有人物在做城乡结合部的教育工作，那边的孩子真的能够接受这样的教育而舍弃教育1.0吗？而且所有人的**其实都有基本的共识，所以张力存在，但不是无法弥合的张力。也因此我完全无法代入日常糟糕的小组**中去。不过在学校里集体观影真的很有意思。

看完有不少疑问，但也有很多启发。（2020.11.29 @ **）

我看过最好的教育纪录片，没有之一。 当中并没有让观众去看所谓的高大上的教育方法，也没有猎奇式的去看国外有什么样的好教育。这个纪录片仅展示了一群尝试让教育回归人本身的教育者是如何面对自己和团队、以及面对世界的。 而导演熟知教育中心流的重要性，整个影片让观影者融入到了影片中不同的角色，去思考自己是否也会做出同样的选择，或者不一样的选择？ 这样浸入式的观影，犹如我们也跟随他们一同走在东京的街头，一同学习，一同探索什么才是真正好的教育。