灾难的发生率

词句捕获了主体，关于“我”的书被“我”阅读得到的却是无与伦**异质性，字母宛如枝条缠绕的丛林，主体迷失于此;「解释」的冲动尝试宛如海上之沙顷刻瓦解崩塌消失无踪〔…〕环形镜头秉持绝对的均等主义：和谐讨论的诸众，口中吐出的却是断续的语词;留声机的特写镜头暗示着读取，从物质(唱片-文字)中**出非物质(声音-意义)，最后却总是悲剧性的循环;文本**的失败催使“我”呕吐，迫使“我”通过痉挛将其排异出体外;“木棍”象征着侵凌性的他者，此时主体经历的仍是**的、不完全的主体化——面对挑衅与威胁，“我”唯有无力的蜷曲，试图回归母体子宫的怀抱。

反正就是艺术，造诣不够高，完全看不懂。课上人美心善老师放的

扉页的摩挲成为唤潮的伊始，我早已溺死，成为沙滩上的浮尸，被海浪无限地阅读。

阅读的声音，镜头包纳的声场。人出现的部分差了点

改编自**肖的小说《黑暗托马》：艺术家饰演的读者在片中阅读一本关于本人的小说，这一令人困惑的自指性结构让语言、文本、媒体图像和人的身体构成复杂关联，最终让作品成为一种“元创作”。第一幕中，海水不断侵蚀沙丘的场景和书籍词汇和语段的特写相叠化，在揭示小说题材的同时反映文本的强劲吸引力。直到读者忽然察觉到迷失在书中的自己反被**观察，在竭力穿越**的森林的同时为自己的身份搏斗。文本造成的**不但在生理方面引发了读者的强烈呕吐，更渗透到读者的整个经验世界。在影片**处的宴会场景中，宾客的对话转变成重复且丧失意义的孤立词汇。最终，身心俱毁的读者以胚胎的**语无伦次地躺在自己的**中，竖立在他身后的巨大的书本似乎要将他碾碎。固定在摄像机上的长棍不时*向毫无防卫的躯体，强调了读者面无助感。